تعلم حل المشكلات: استراتيجيات تعليمية لتنمية المهارات العملية لدى الطلاب

يعتبر اكتساب مهارات مواجهة المشكلات والتصدي لها ومحاولة حلها من الأساسيات التي يجب على الأفراد في العصر الحديث تعلّمها واكتسابها لمواجهة تحديات المستقبل والمشكلات التي تواجههم. لهذا السبب، أصبح أسلوب حل المشكلات واحدًا من الاستراتيجيات الفعّالة في عمليات التعليم والتعلم.

تواجه الإنسان العديد من المشكلات يوميًا، وبالتالي فإن القدرة على حل المشكلات تعتبر أمرًا ضروريًا للحياة اليومية. لذا، يجب على الفرد أن يتعرف على طرق مختلفة لمواجهة المشكلات ومحاولة إيجاد حلول لها باستخدام مهارات التفكير. هذه المهارات تساهم في تعزيز تكيف الفرد والنمو الشخصي في ظل سرعة التغير والتبدل في العصر الحديث، وتساعد في تحقيق التوافق والتكيف والنجاح دون الشعور بالإحباط.

تعزز كثرة المشكلات التي يواجهها الفرد في حياته وتنوعها في طبيعتها وعناصرها والأطراف المشاركة فيها ضرورة اكتساب المعرفة والمهارات والاتجاهات التي تمكنه من حل تلك المشكلات. لذلك، يتحمل أعضاء هيئة التدريس في الجامعات مسؤولية مساعدة الطلاب في اكتساب مهارات حل المشكلات، وتعزيز التوازن النفسي واتخاذ القرارات السليمة في المواقف التي يواجهونها، بالإضافة إلى توفير الفرص لهم لتنمية مهارات التفكير النقدي وتطبيقها في حل المشكلات، وذلك من خلال الاعتماد على قدراتهم الذاتية وثقتهم بأنفسهم.

مفهوم المشكلة:  

مفهوم المشكلة يشير إلى حالة أو وضع يتعارض فيه الواقع الحالي مع المطلوب أو الهدف المرجو. وتعتبر المشكلة تحديًا يتطلب من الفرد أو المجموعة إيجاد حلول لها لتحقيق التوافق والتحسين. يمكن أن تكون المشكلات متنوعة وتشمل مجموعة واسعة من المجالات والمستويات، سواء كانت شخصية، أكاديمية، مهنية، اجتماعية أو غيرها.

تتميز المشكلات بأنها تتطلب تحليل وفهم للوضع الحالي، وتحديد العوامل التي تسببت فيها، وتنمية استراتيجيات وحلول فعالة للتغلب عليها. يمكن أن يشمل حل المشكلة عملية التفكير النقدي، والإبداع، والتخطيط، والتنفيذ، والتقييم، والتعلم من التجارب السابقة.

قد تكون المشكلات صغيرة ومحدودة المدى مثل حل مشكلة تقنية في الكمبيوتر، أو قد تكون أكبر وتتطلب جهودًا أكثر تعقيدًا وتعاونًا مثل حل مشكلة اجتماعية معقدة. بغض النظر عن حجم المشكلة، فإن اكتساب مهارات مواجهة المشكلات وحلها يعتبر أساسيًا للنجاح والتطور في الحياة الشخصية والمهنية.

اختيار المشكلات: 

اختيار المشكلات يعتبر خطوة مهمة في عملية حل المشكلات. يتطلب اختيار المشكلات اهتمامًا وتحليلًا دقيقًا لتحديد المشكلات التي تستحق الاهتمام والتدخل. فيما يلي بعض النقاط التي يمكن أخذها في الاعتبار عند اختيار المشكلات:

1. الأهمية: قم بتحديد المشكلات التي تحمل أهمية كبيرة بالنسبة لك أو للمجتمع أو للمؤسسة التي تنتمي إليها. قد تكون هذه المشكلات ذات تأثير كبير على حياة الناس أو تؤثر في تحقيق الأهداف المهمة.
2. الأولوية: قم بتحديد المشكلات التي تتطلب تدخلًا فوريًا أو تحتاج إلى حلول عاجلة. قد يكون هناك مشكلات تحتم التدخل الفوري لتجنب تفاقمها أو تأثيرها السلبي.
3. التأثير: قم بتقييم التأثير المحتمل لحل المشكلة. هل سيكون للحل تأثير إيجابي كبير ومستدام على المشكلة والأشخاص المعنيين بها؟ حاول تحديد المشكلات التي يمكن أن تحقق تحولًا حقيقيًا وإحداث تغيير إيجابي في الوضع الحالي.
4. الموارد: قم بتقييم الموارد المتاحة للتعامل مع المشكلات. هل لديك المعرفة والمهارات والأدوات اللازمة للتعامل مع المشكلة؟ هل هناك موارد إضافية متاحة، مثل الدعم المالي أو الخبرة المتخصصة؟ قد يؤثر توافر الموارد على قدرتك على حل المشكلة بفعالية.
5. التحدي: قد يكون من المثير والمفيد اختيار المشكلات التي تمثل تحديًا لك وتتطلب تطوير وتوظيف مهاراتك وقدراتك الجديدة. قد يساهم التحدي في تعزيز نموك الشخصي والمهني وتوسيع إمكانياتك.

اختيار المشكلات المناسبة يعتمد على سياقك الشخصي والمهني والمجتمعي. قم بتقييم المعطيات المتاحة واختر المشكلات التي تعتقد أنه بإمكانك التأثير فيها وتحقيق تغيير إيجابي.

فوائد تعليم الطلاب حل المشكلات: 

تعتبر استراتيجيات حل المشكلات في تعليم الطلاب مفيدة وتتمتع بالعديد من المزايا، بما في ذلك:

1. تنمية مهارات التفكير العليا: تساعد استراتيجيات حل المشكلات على تطوير مهارات التفكير العليا لدى الطلاب، مثل مهارات حل المشكلات واتخاذ القرارات والتفكير النقدي.
2. تعزيز الفهم العميق والاستدامة: يساهم حل المشكلات في تعزيز قدرة الطلاب على فهم المعلومات والاحتفاظ بها لفترة طويلة، حيث يتعين عليهم تطبيق المفاهيم والمعرفة في سياقات جديدة خارج البيئة الأكاديمية وحل المشكلات الواقعية في حياتهم.
3. تحفيز الدافعية والاستمتاع بالتعلم: تساعد استراتيجيات حل المشكلات على تعزيز الدافعية لدى الطلاب ومتعتهم في العمل التعليمي، حيث يشعرون بالإشراف على عملية الاستكشاف ويستمتعون بالتحديات التي تواجههم.
4. تطوير مهارات الفكر النقدي والتنظيم المعرفي: يساعد حل المشكلات على تعديل بنية المعرفة لدى الطلاب وتحسين فهمهم البديل، كما يساهم في تطوير مهارات التفكير المنهجي والتنظيم المعرفي، مثل الملاحظة والتصنيف والتحليل والتفسير.
5. تعزيز الاتجاهات العلمية والابتكارية: تساعد استراتيجيات حل المشكلات على تعزيز الاتجاهات العلمية لدى الطلاب وتشجيعهم على الاستطلاع والابتكار، حيث يصبحون أكثر استعدادًا للتعلم والتحقيق والنقد والابتكار.
6. تعزيز قدرات التعلم الذاتي والمرونة: يساهم حل المشكلات في تعزيز قدرة الطلاب على تحمل المسؤولية والتعامل مع التحديات والتعامل مع الفشل والغموض. كما يسمح لهم بالتعلم من مصادر متنوعة واستغلالها بشكل فعال، حيث لا يعتمدون فقط على الكتب المدرسية كمصدر وحيد للمعرفة.
7. تقديم التقويم والملاحظات الراجعة: يوفر حل المشكلات فرصًا للطلاب لتقييم أدائهم وتلقي التغذى الراجعة حول تقدمهم في حل المشكلات وتحقيق الأهداف المنشودة.

باختصار، يمكن القول إن تعليم الطلاب استراتيجيات حل المشكلات يتميز بالعديد من المزايا، مثل تنمية مهارات التفكير العليا، وتطوير الفهم العميق والاستدامة، وتحفيز الدافعية والاستمتاع بالتعلم، وتعزيز الاتجاهات العلمية والابتكارية، وتعزيز قدرات التعلم الذاتي والمرونة. كما تركز على تنمية مهارات الفكر النقدي والتنظيم المعرفي وتعزز القدرة على التحليل والتفسير. وأخيرًا، تتيح فرصًا للتقويم وتلقي التغذية الراجعة لتحقيق التقدم والتحسين المستمر في حل المشكلات.

استراتيجيات حل المشكلة: 

تُعَدُّ استراتيجيات حل المشكلات سلسلة من الخطط التعليمية التي تمنح المتعلمين فرصة لممارسة التفكير العلمي، حيث يتحداهم الطلاب بمشكلات محددة، ويخططون لمعالجتها والبحث فيها، وجمع البيانات وتنظيمها، واستخلاص استنتاجاتهم الشخصية. يقوم المعلم بتشجيعهم ولا يفرض رأيه عليهم. تعتمد هذه الاستراتيجية على نشاط المتعلم وإيجابيته في اكتساب الخبرات التعليمية من خلال تحديد المشكلات التي يواجهونها ومحاولة بحثها واستكشافها، واكتشاف حلول منطقية لها باستخدام المعارف والمعلومات التي جمعوها. يتم ذلك من خلال اتِّباع خطوات منهجية يصلون في النهاية إلى استنتاج يعد حلاً للمشكلة.

إن حل المشكلات ليس مجرد قدرة فردية على تطبيق المفاهيم والمبادئ والقوانين التي تم اكتسابها سابقًا في حل المشكلات. إنه عملية تنتج حلولًا جديدة من حيث الأسلوب والخطوات وربما العنصر الحلِّي. ويتطلب اكتساب هذه المهارة الممارسة والتدريب على أكبر عدد من المشكلات.

تشكل المهارات والخطوات المتبعة في حل المشكلات إطارًا أوليًا للحل وتوجيه الفرد نحو الحل الصحيح، ولكنها لا تضمن الوصول إليه. ومع ذلك، إذا تعلم الطلاب هذه المهارات، فإنهم يكتسبون القدرة على التعامل مع المشكلات وحلها، سواء كانت هذه المشكلات في الفصل الدراسي أو في الحياة اليومية. ومن بين الاستراتيجيات المستخدمة في حل المشكلات وخطواتها تشمل:

أولاً: الطريقة العلمية في حل المشكلات:

الطريقة العلمية في حل المشكلات تشمل الخطوات التالية:

1. التحديد وفهم المشكلة: يتطلب حل المشكلة تحديد المشكلة بوضوح وفهم جوانبها المختلفة. يجب تحليل المشكلة وتحديد العوامل المؤثرة فيها وتحديد الهدف النهائي للحل.
2. جمع المعلومات والبيانات: يتطلب حل المشكلة جمع المعلومات والبيانات ذات الصلة بالمشكلة. يمكن الحصول على هذه المعلومات من مصادر مختلفة مثل الكتب والدراسات السابقة والمقابلات والتجارب.
3. توليف الفرضيات: بناءً على المعلومات المتاحة، يمكن توليف فرضيات محتملة لحل المشكلة. تعتبر الفرضيات تصورات مبدئية للحل المحتمل وتوجه للتحقق منها.
4. التصميم التجريبي أو التحليلي: يتضمن هذه الخطوة تصميم تجربة أو تحليل للتحقق من صحة الفرضيات المطروحة. يجب تحديد الأدوات والطرق المناسبة لقياس وتحليل البيانات المجمعة.
5. تحليل البيانات والاستنتاج: يتم تحليل البيانات المجمعة بواسطة أساليب إحصائية وأدوات تحليلية أخرى. يتم استخلاص النتائج والاستنتاجات من البيانات المحللة والتأكد من صحة الفرضيات المطروحة.
6. اقتراح الحلول وتنفيذها: بناءً على النتائج والاستنتاجات، يتم اقتراح حلول محتملة للمشكلة. يجب تنفيذ هذه الحلول واختبارها لتحقيق الهدف المرجو.
7. التقييم والتحسين: بعد تنفيذ الحلول، يجب تقييم فعالية الحلول وتحديد مدى تحقيقها للهدف المنشود. إذا لم تكن الحلول كافية، يجب إجراء تعديلات وتحسينات وتكرار العملية مرة أخرى.

تلك هي بعض الخطوات الرئيسية في الطريقة العلمية لحل المشكلات. يحتاج حل المشكلات إلى مرونة وإبداع وتفكير نقدي لاستكشاف حلول جديدة وتطويرها باستمرار.

ثانياً: الأسلوب المثالي IDEAL لحل المشكلات: 

إن الأسلوب المثالي IDEAL هو نموذج عام لحل المشكلات، يمكن تطبيقه على مجموعة متنوعة من المشكلات، كما يمكن تكييف النموذج وفقًا للحالة الفردية والمتطلبات الخاصة بكل مشكلة.

والأسلوب المثالي IDEAL هو اختصار يشير إلى خطوات محددة لحل المشكلات. إليك شرح لكل حرف في IDEAL:

1. Identify the problem (تحديد المشكلة): قم بتحديد المشكلة بوضوح وتحديد أسبابها وتأثيراتها. حدد الهدف النهائي الذي ترغب في تحقيقه.
2. Define the context (تعريف السياق): حدد العوامل المحيطة بالمشكلة وأخذها في الاعتبار. قد تشمل العوامل الاقتصادية والاجتماعية والثقافية والتقنية.
3. Explore possible solutions (استكشاف الحلول المحتملة): قم بتوليف وتوليد الأفكار المتعلقة بحل المشكلة. استخدم التفكير الإبداعي والتجريب بأفكار جديدة ومختلفة.
4. Act on a plan (العمل وفقًا للخطة): قم بتحديد الحل المناسب ووضع خطة عمل محددة لتنفيذه. قد يشمل ذلك توزيع المهام وتحديد الموارد المطلوبة.
5. Look back and learn (النظر للوراء والتعلم): قم بتقييم النتائج وتحليل فعالية الحل المتبع. استفد من التجربة والاستفادة منها في المستقبل لتحسين عملية حل المشكلات.

ثالثاً: استراتيجية “التخمين والاختيار” لحل المشكلة: 

استراتيجية “التخمين والاختيار” هي أحد الأساليب المستخدمة في حل المشكلات، وتتضمن الخطوات التالية:

1. التخمين: قم بتوليف فرضيات أو حلول محتملة للمشكلة. استنادًا إلى المعلومات المتاحة والخبرة السابقة، قم بتوقع واقتراح أفكار محتملة لحل المشكلة. يمكن أن تكون هذه الفرضيات مبنية على المنطق أو التجربة الشخصية أو البحث.
2. الاختيار: قم باختيار واحدة أو عدة فرضيات أو حلول من بين الخيارات المتاحة. اعتمد على المعرفة والتقدير لاختيار الأفضل من بينها. قد تعتمد على معايير محددة مثل الكفاءة، والتكلفة، والفعالية، والموارد المتاحة.
3. التجربة والتقييم: قم بتنفيذ الحل المختار واختباره في الواقع. قم بجمع البيانات والملاحظات حول كفاءة الحل ومدى تحقيقه للهدف المنشود. قد تحتاج إلى تعديل الحل وتعديله بناءً على النتائج التي تم الحصول عليها.
4. الاستمرارية والتحسين: استمر في تكرار العملية مع استنتاجات جديدة وتحسينات مستمرة. استمر في توليف واختيار الحلول المحتملة وتقييمها وتحسينها بناءً على التجارب والمعرفة المكتسبة.

استراتيجية “التخمين والاختيار” تعتمد على الإبداع والتفكير النقدي في توليف الفرضيات واختيار الحلول المناسبة. قد يكون استخدام هذه الاستراتيجية مفيدًا في المشكلات التي تتطلب تجربة وتحليل سريع للحلول المحتملة.

رابعاً: استراتيجية “التوليد” في حل المشكلات: 

استراتيجية “التوليد” في حل المشكلات تركز على إنتاج أو توليف أفكار جديدة ومبتكرة للوصول إلى حل المشكلة. تهدف هذه الاستراتيجية إلى تجاوز الحلول التقليدية واستكشاف طرق جديدة للتفكير والتصرف. إليك الخطوات الرئيسية في استراتيجية “التوليد”:

1. التحرر من القيود: ابحث عن القيود المفروضة والافتراضات المسبقة وحاول تحرير نفسك منها. تجاوز حدود التفكير التقليدي واستعد للتفكير بشكل جديد ومختلف.
2. توليف الأفكار: قم بتوليف أفكار جديدة ومتنوعة. استخدم التفكير الإبداعي والتخيل لتوليف أفكار غير تقليدية ومبتكرة. استند إلى خبرتك الشخصية والمعرفة المكتسبة لاقتراح أفكار فريدة.
3. استخدام تقنيات التفكير الإبداعي: استخدم تقنيات التفكير الإبداعي مثل التحليل الجانبي، والمفكرة الحرة، والتفكير العكسي، ومبدأ التحدي، والتجميع القسري. هذه التقنيات تساعدك على توليف أفكار جديدة وتوسيع نطاق التفكير.
4. الاستفادة من التنوع: قم بالتعاون مع فريق متنوع من الأشخاص الذين يتمتعون بخلفيات ومهارات وتجارب مختلفة. استفد من آراءهم وتفكيرهم المختلف لتوليف أفكار جديدة ومتنوعة.
5. التقييم والتطبيق: بعد توليف الأفكار، قم بتقييمها واختيار الأفكار الواعدة والمناسبة لحل المشكلة. قد تحتاج إلى تطبيق واختبار هذه الأفكار لتحديد مدى فعاليتها وتحقيق الهدف المرجو.

استراتيجية “التوليد” تعتمد على الإبداع والتفكير الجديد لاستكشاف حلول مبتكرة. قد تكون هذه الاستراتيجية مفيدة في المشكلات التي تتطلب حلول غير تقليدية ومختلفة عن الممارسات السائدة.

أفضل الاستراتيجيات التي يمكن للمعلم استخدامها لتعليم مهارات حل المشكلات:

هناك العديد من الاستراتيجيات التي يمكن للمعلم استخدامها لتعليم مهارات حل المشكلات لدى المتعلمين. وفيما يلي بعض الاستراتيجيات الفعالة:

1. التعلم القائم على المشكلات (Problem-Based Learning): يمكن للمعلم تصميم تجارب تعليمية تتضمن مشكلات واقعية يتعين على المتعلمين حلها. يتعاون الطلاب في فرق صغيرة لتحليل المشكلة وتوليف الحلول. يتم تشجيع المتعلمين على استخدام استراتيجيات حل المشكلات المعتمدة والتفكير النقدي للوصول إلى حلول مبتكرة.
2. التعلم التعاوني (Cooperative Learning): يمكن للمعلم تنظيم الطلاب في مجموعات صغيرة لحل المشكلات المعقدة. يتعاون الطلاب معًا لتبادل الأفكار والمعلومات ودعم بعضهم البعض في عملية حل المشكلة. يمكن للمعلم توجيه المجموعات وتوفير التوجيه اللازم لتحقيق أفضل النتائج.
3. التدريس التفاعلي (Interactive Teaching): يمكن للمعلم استخدام تقنيات التدريس التفاعلي مثل الأسئلة الاستفهامية، والمناقشات، والنقاشات الجماعية لتحفيز التفكير النقدي وتطوير مهارات حل المشكلات لدى الطلاب. يتم تشجيع الطلاب على طرح الأسئلة والاستفسارات وتبادل الأفكار مع بعضهم البعض.
4. التدريس النموذجي (Modeling): يمكن للمعلم أن يتبع نماذج حل المشكلات ويعرضها للطلاب. يمكن أن يوضح المعلم كيفية تطبيق استراتيجيات حل المشكلات في سياقات واقعية وكيفية التفكير بشكل نقدي وإبداعي في حل المشكلات.
5. التدريب على استراتيجيات حل المشكلات: يمكن للمعلم توفير تدريب موجه للطلاب على استراتيجيات حل المشكلات المختلفة، مثل تحليل المشكلة، وتوليف الأفكار، وتنفيذ الحل، وتقييم النتائج. يمكن تقديم تدريب عملي وتطبيقات على مشكلات متنوعة لمساعدة الطلاب في تطوير مهاراتهم العملية.

تذكر أنه يمكن دمج هذه الاستراتيجيات معًا وتكييفها وفقًا لاحتياجات المتعلمين وسياق التعلمثلاً، يمكن للمعلم أن يقوم بتصميم دروس تعليمية قائمة على مشكلات حقيقية يواجهها المتعلمون في حياتهم اليومية. يمكن أن يتضمن ذلك طرح سيناريوهات واقعية وتحفيز الطلاب على التفكير في الحلول الممكنة وتطبيق استراتيجيات حل المشكلات والتعاون مع زملائهم للوصول إلى حلول مبتكرة.

بصفة عامة، تكمن الفكرة الأساسية في تشجيع المعلم على تبني أساليب تعليمية تحفز المتعلمين على التفكير النقدي، وتشجعهم على استخدام استراتيجيات حل المشكلات في مواجهة التحديات والمشكلات التي يواجهونها في حياتهم.

أمثلة على كيفية تنفيذ استراتيجية التعلم القائم على المشكلات في الصف:

إليك بعض الأمثلة على كيفية تنفيذ استراتيجية التعلم القائم على المشكلات في الصف:

1. سيناريو المشكلة: يمكنك تقديم سيناريو للمشكلة التي يجب على الطلاب حلها. على سبيل المثال، قد تقدم مشكلة حول تصميم جسر يتحمل وزنًا معينًا أو حول إيجاد حلول لتلوث المياه في منطقة محددة. طلب من الطلاب تحليل المشكلة وتوليف الحلول الممكنة.
2. البحث والتحقيق: قد تطلب من الطلاب أن يقوموا بأبحاث وتحقيقات للتعرف على المعلومات ذات الصلة بالمشكلة. يمكنهم استخدام الكتب والمصادر الإلكترونية وحتى إجراء مقابلات مع خبراء في المجال.
3. العمل الجماعي: قم بتنظيم الطلاب في مجموعات صغيرة واطلب منهم التعاون في حل المشكلة. يمكنهم تبادل الأفكار والاستفادة من خبرات بعضهم البعض للوصول إلى حلول مبتكرة. يمكنك أيضًا توجيه وتقديم المساعدة عند الحاجة.
4. التوجيه اللامباشر: بدلاً من تقديم الحلول مباشرة، حاول تقديم توجيه غير مباشر للطلاب. قدم أسئلة استفهامية تساعدهم على توجيه تفكيرهم واستكشاف الخيارات الممكنة. يمكنك أيضًا طرح أسئلة تشجع الطلاب على تحليل العوامل المؤثرة وتقييم الحلول المحتملة.
5. التقييم والمراجعة: بعد حل المشكلة، قدم فرصة للطلاب لتقييم ومراجعة الحلول. يمكنهم مناقشة النتائج وتقييم فعالية الحل المختار. يمكنك أيضًا توجيههم في كيفية تحسين الحلول المقدمة وتطوير مهاراتهم الخاصة بحل المشكلات.

تذكر أن هذه الأمثلة قابلة للتعديل وفقًا لمستوى الصف ومجال الموضوع. يمكنك تخصيص المشكلة والتحديات والمصادر المستخدمة بناءً على احتياجات وإمكانيات الطلاب.

مسئولية المعلم في تنمية مهارات حل المشكلات لدى المتعلمين:

مسؤولية المعلم في تنمية مهارات حل المشكلات لدى المتعلمين تعد أمرًا حيويًا في التعليم. إليك بعض المسؤوليات التي يمكن أن يتولاها المعلم في هذا الصدد:

1. توفير بيئة تعليمية مناسبة: ينبغي على المعلم إنشاء بيئة تعليمية تشجع على التفكير النقدي والإبداع وتحفز المتعلمين على مواجهة التحديات والمشكلات. يمكن تحقيق ذلك من خلال توفير الموارد اللازمة وإنشاء مساحات للتعاون والتفاعل بين الطلاب.
2. تقديم استراتيجيات حل المشكلات: ينبغي على المعلم تعريف المتعلمين بمجموعة متنوعة من استراتيجيات حل المشكلات، مثل التفكير النقدي، وتحليل المشكلة، وتطبيق الخطوات المنهجية لحل المشكلات. يمكن أن يستخدم المعلم أمثلة وتطبيقات عملية لتوضيح كيفية تطبيق هذه الاستراتيجيات في حياة الطلاب.
3. تشجيع التفكير النقدي: عليه المعلم تشجيع المتعلمين على التفكير النقدي وتحليل المشكلات من خلال طرح الأسئلة الاستفهامية وتحفيز النقاش والتفاعل. يمكن أن يشجع المعلم الطلاب على تحليل المشكلات من زوايا مختلفة وتقديم حلول متعددة.
4. توفير التوجيه والاستشارة: يجب على المعلم أن يكون متاحًا لتقديم التوجيه والاستشارة للطلاب أثناء عملية حل المشكلات. يمكنه توجيههم في اختيار الأساليب والخطوات المناسبة وتقديم المساعدة عند الحاجة.
5. تقديم التحفيز والتحدي: ينبغي على المعلم توفير تحفيز وتحديات مناسبة لتنمية مهارات حل المشكلات لدى المتعلمين. يمكن استخدام المشكلات الواقعية والمهام المحفزة لتحفيز الطلاب على استخدام مهاراتهم في حل التحديات.
6. تقييم وملاحظة التقدم: يجب على المعلم مراقبة وتقييم تقدم المتعلمين في مهارات حل المشكلات وتزويدهم بملاحظات فورية وبناءة. يمكن استخدام تقييمات شكلية وغير شكلية، مثل المشاريع والاختبارات والملاحظات الشخصية، لتقييم تطور المهاراتوتوجيه الخطوات التالية.

بصفة عامة، يجب على المعلم أن يكون مثالًا يحتذى به في استخدام مهارات حل المشكلات والتفكير النقدي، من خلال توفير الدعم والتوجيه وتشجيع المتعلمين على تطوير قدراتهم الذاتية في هذا المجال.